古田尚行さんの『国語の授業の作り方』（文学通信）という本が出ました。古田さんは「国語科教員の部屋」というブログもお持ちで、３０代半ばの中高一貫校教諭です。真面目な方で、国語教育の前衛たらんとする意欲が、この本にも満ちています。
本書は、１授業の前に、２授業中のこと、３授業の後に、４授業作りのヒント集、５授業作りで直面する根本問題、６授業の作り方・事例編、７教材研究のための文献ガイドという構成になっており、文学通信（株）の発足後２冊目の本でもあります。本作りの面からいうと、率直に言って、１～３章までを独立させ、『教育実習に行く前に読む本』と銘打って、事前指導ガイドとして売るべきだったのではないかと思います。４章と５章の一部をもとに『教採に受かったら読む本』というのを１冊、そして古田さんの経験に基づき、国語教員の仕事とは何かを論じる３番目の本の核に、５，６章が据えられる、というのが望ましい。
そして最後に挙げた（未刊の）本を話題に、国語教員同士の議論が盛んになるといいですね、ウェブ上ででも。現に、読書会をやりたいというツイッターもあるようです。
なお『ともに読む古典』（笠間書院 ２０１７）のあとがきに書いた拙文を取り上げ、「文学は文学として読まれるべき」という発言を気にしていますが、果たして正しく読んで下さっているのかどうか疑問に思いました。他人の文言を批判するときは、何がどう問題なのかを指摘して、その「問題」の中身を批判すべきです。でないと議論になりません。古典教材を読む時に、教訓に要約したくない、と私はあとがきで述べました。文学は寸言に要約できない、善悪で分断できない、この世界の複雑怪奇さをまるごと抱え込むものだからです。文学とは何か、は教室で開陳せずとも、教師の中でそれぞれに成立しているはず、それがないまま教えるなら、ただの語列をなぞるに過ぎません。もしや古田さんは、「文学」とか「古典」とかいう語を使っただけで、無前提に「いいもの」とするのでしょうか。
